Concepciones de aprendizaje.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes y por qué?
En la Concepción de aprendizaje “Aprendiendo por descubrimiento”, le da importancia a la actividad de los estudiantes con la realidad; en la Educación por Competencias es básico contextualizar la información y aplicarla en la realidad, con la finalidad de que el alumno pueda aplicar sus conocimientos en diversas situaciones y resolver los problemas que se le presenten siendo críticos y analíticos. No es relevante la memorización de la información, es más importante la comprensión de la misma, con la finalidad de que pueda aplicarlo en la práctica y en consecuencia desarrolle habilidades y competencias. Concuerdo en la ampliación de conocimientos adquiridos porque al aplicar lo aprendido va incrementando sus habilidades, resolviendo sus dudas y se actualiza constantemente.
El “Aprendizaje significativo” se vincula directamente con la Educación por Competencias, porque en ambas concepciones se busca retomar los conocimientos previos, adecuarlos a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, que sean responsables de los conocimientos adquiridos, motivándolos continuamente a aprender y aplicar lo aprendido. Se dice que al relacionar lo que sabe con la nueva información y encontrar la relación entre ambas, hace más fácil para el alumno el aprendizaje, ya que comprende el tema, le interesa y lo puede aplicar.
En lo referente a la “Psicología Cognitivista” considero que se vincula con la Educación por Competencias en los siguientes aspectos: la motivación, la comprensión de la información y los refuerzos. Generalmente realizamos preguntas abiertas y cerradas para identificar los conocimientos previos de los alumnos, su comprensión de los temas vistos, cómo aplica sus conocimientos a casos específicos; el refuerzo sería la motivación que se da a los alumnos, que puede ser un aliciente para que sigan desarrollando sus conocimientos y habilidades, o una evaluación sobre los conocimientos, procedimientos y actitudes demostradas.
El “Constructivismo”, es básico en la Educación por Competencias, ya que se pretende construir conocimientos con base en los conocimientos previos y contextualizarlos con la realidad. El docente debe buscar la manera de interesar al alumno en los temas, motivarlo a aprender. Debe encontrar la forma de incorporar información, no olvidar lo que saben, sino que incorporar lo nuevo, si estaban equivocados saber el porqué era incorrecto, aprenderlo por su utilidad, que puedan aplicar lo aprendido, resolver problemas con ello, desarrollar su iniciativa y reflexión.
El “Socio-Constructivismo”, es fundamental en la Educación por Competencias, ya que esta última tiene como finalidad satisfacer las necesidades de la sociedad (educativas, laborales, sociales), es decir, que lo aprendido les sirva en la realidad, en consecuencia busca un vínculo con la sociedad, el aprendizaje colaborativo, el respeto a los demás, la libertad de opinión y la creación de sociedades de conocimiento.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes y por qué?
En la Concepción de aprendizaje “Aprendiendo por descubrimiento”, le da importancia a la actividad de los estudiantes con la realidad; en la Educación por Competencias es básico contextualizar la información y aplicarla en la realidad, con la finalidad de que el alumno pueda aplicar sus conocimientos en diversas situaciones y resolver los problemas que se le presenten siendo críticos y analíticos. No es relevante la memorización de la información, es más importante la comprensión de la misma, con la finalidad de que pueda aplicarlo en la práctica y en consecuencia desarrolle habilidades y competencias. Concuerdo en la ampliación de conocimientos adquiridos porque al aplicar lo aprendido va incrementando sus habilidades, resolviendo sus dudas y se actualiza constantemente.
El “Aprendizaje significativo” se vincula directamente con la Educación por Competencias, porque en ambas concepciones se busca retomar los conocimientos previos, adecuarlos a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, que sean responsables de los conocimientos adquiridos, motivándolos continuamente a aprender y aplicar lo aprendido. Se dice que al relacionar lo que sabe con la nueva información y encontrar la relación entre ambas, hace más fácil para el alumno el aprendizaje, ya que comprende el tema, le interesa y lo puede aplicar.
En lo referente a la “Psicología Cognitivista” considero que se vincula con la Educación por Competencias en los siguientes aspectos: la motivación, la comprensión de la información y los refuerzos. Generalmente realizamos preguntas abiertas y cerradas para identificar los conocimientos previos de los alumnos, su comprensión de los temas vistos, cómo aplica sus conocimientos a casos específicos; el refuerzo sería la motivación que se da a los alumnos, que puede ser un aliciente para que sigan desarrollando sus conocimientos y habilidades, o una evaluación sobre los conocimientos, procedimientos y actitudes demostradas.
El “Constructivismo”, es básico en la Educación por Competencias, ya que se pretende construir conocimientos con base en los conocimientos previos y contextualizarlos con la realidad. El docente debe buscar la manera de interesar al alumno en los temas, motivarlo a aprender. Debe encontrar la forma de incorporar información, no olvidar lo que saben, sino que incorporar lo nuevo, si estaban equivocados saber el porqué era incorrecto, aprenderlo por su utilidad, que puedan aplicar lo aprendido, resolver problemas con ello, desarrollar su iniciativa y reflexión.
El “Socio-Constructivismo”, es fundamental en la Educación por Competencias, ya que esta última tiene como finalidad satisfacer las necesidades de la sociedad (educativas, laborales, sociales), es decir, que lo aprendido les sirva en la realidad, en consecuencia busca un vínculo con la sociedad, el aprendizaje colaborativo, el respeto a los demás, la libertad de opinión y la creación de sociedades de conocimiento.
Hola Carmen:
ResponderEliminarBien tus comentarios, me parecen muy acertados, ahora bien solo me queda una duda, ¿qué opinas del conductistmo y su relación con el enfoque actual de competencias?
Saludos
Thelma Núñez Amaro
¡Hola! Carmen
ResponderEliminarMuy bien la relación que haces de las teorías del aprendizaje con el enfoque por competencias y estoy de acuerdo contigo que el constructivismo es la corriente que más se apega al aprendizaje por competencias, el sujeto es el centro de atención y no los contenidos,y su finalidad se centra en la comprensión y el razonamiento para la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, lo que conocemos como capacidades o competencias.